学生心理健康状况普查考核实施细则

为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，我校“心灵港湾”心理咨询室坚持以人为本、尊重科学、着眼教育、立足学校、服务学生的原则，结合实际进行了进一步的完善和规范建设。目前，我校已初步具备以全校学生为服务对象的基本心理健康教育辅导和咨询服务能力。为此，特制定我校学生心理健康状况普查考核实施细则预案如下：

一、学校将心理健康教育内容纳入常规课程体系，保证学生在校期间普遍接受心理健康知识和课程的教育。

二、依据中学生心理健康十项标准，依托专业的测评系统，定期对学生进行心理健康状况的普查。（附：“中学生心理健康十项标准”）
    1.能进行正常的学习、工作和生活，并保持在一定的能力水平之上。
    2.能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助。
    3.情绪基本稳定，对事物反应敏捷，心境保持持久的轻松和愉快状态；

4.行为符合社会群体的要求，与自己的身份、角色相称；
5.人格完整，能客观地评价个人及外界，意志坚强，言行一致；
6.与大多数人的心理意向一致；热爱集体，有浓厚的社会交往欲望;
7.有良好的适应能力及对紧急事件处理的应变能力；
8.有一定的安全感、自信心和自主感，而不是逆反状态；
9.心理符合其年龄水平，自主及定位能力强，个人理想与现实可能性之间的距离可望可及。
10.能适应快节奏的时代变化，学习效率高，质量好，精力充沛，自我感觉良好。

三、加强个人心理健康档案的管理，做好个案记录资料的保存保密工作。建立健全学生心理健康状况反馈机制，强化个案咨询和辅导。

四、开发资源，帮助学生建立广泛的专业咨询服务渠道。尊重并积极关注每一位求助者。

五、不定期地对学生进行心理危机排查，对可能有严重心理危机的学生及时进行心理干预。

六、对有较严重心理障碍的学生予以重点关注，及时通知其法定监护人，并协助监护人做好监控工作。

七、根据个案心理健康状况的特点及时加以疏导，对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，最大限度地减少危机事件的负面影响。

八、对有严重心理危机的学生，按有关规定及时将其转介给精神疾病医疗机构，对转介过程进行详细记录，做到有据可查。

九、建立健全个案学生心理健康状况跟踪、回访、咨询、服务机制。

我们的宗旨是 “帮你解忧、助你发展、对你负责、为你保密”。我们将以维护学生心理健康、提高学生心理素质为目的，对全校学生进行心理健康知识的宣传和普及，组织常规的心理健康教育活动，开展心理咨询与个别辅导，调查学生心理健康状况，为学校的教育教学工作服务。

河北省玉田县玉田镇中学

                                     “心灵港湾”心理咨询室

2014年3月15日